然后卫舟让陈三郎把手里的东西发给学生们。
这些学生水平不一，且在延思这样学风不浓的大环境下，着实不看重学习，卫舟考过他们后，决定从九章算术第一章从头教起。
学生们拿着新的课本和一套集齐长尺、三角、量角器的尺子，还没来得及新鲜，卫舟便问道：“昨日家访时，我交代的笔记本、作业本、改错本你们都准备好了么？”
学生们拿出三叠厚厚的纸张，想着日后要把这些纸都写了，就忍不住哀怨。
卫舟道：“先拿出笔记本。”
教案他是做出来了，但印刷技术一时刻不出来，他也不可能自己抄写十几本，所以他打算教一章节，叫学生们抄一章节，一个学期过了，一本书不久抄出来了么。反正数学课，字不多。
“九章算术第一章便是指方田，所以今日讲的便是平面几何图形面积的计算方法。”第一日讲课，考虑到有些人毫无基础，他讲课的方式又比较现代，这些学生们又有些年纪不像阿茂那些小孩那么容易接受新知识，所以卫舟先只打算带领他们认识各种各类的几何图形。
在黑板上画了各种各样的图形，常规的、特殊的、不规则的，然后告诉他们认识长、宽、高、边长、面积等。
这些知识，有些人觉得太基础很不屑，也有人听的无聊，打哈欠，卫舟便发了一些小三角板给他们，教他们用三角板拼正方形、长方形、三角形、梯形等等。
这倒是引起了一众虽然已经十几岁但是没玩过拼图的少年的兴趣了。
课后卫舟又道：“拿出作业本。”
每一种规则的基础图形求面积的作业各布置一道后，卫舟画了个不规则的图形道：“这是附加题，做不出来也没关系，但若你们靠自己的本事算出来了，我这里有一份礼物。”
☆、47
用一道没教过的需要画辅助线的题型考验学生们的智商后，卫舟施施然带着陈三下班回家去了。
留下一干学子很是苦恼：“你们做不做那题目？”
“他不是说可以不做么，我才不做呢，昨日才害的我被我爹锤了一顿，连阿奶都没护着我。”
“但是说有奖品呢。”这位先生虽然搞了恶心人的试卷和成绩单，但是教学方式还挺新鲜的，连教具都有趣，说不定是个好玩的奖品呢。
学生们回去后，昨日才接到家访的家长们不约而同的突然重视起孩子的学习状况了，不免要看看他们的作业和笔记。
卫舟回家的路上，充当训（体）导（罚）的陈三都好奇了：“老爷，您说的奖品是什么？”
卫舟随口道：“没想到呢，待我回去翻翻看吧。”
翌日，学子们从家里的被窝里拉拔起来，各个宝爱着伺候着吃些早点，刚到学校，校门口矗立着一个大汉，赫然是昨天才见过的训导先生。
原先只管躲在倒座里的门房管事们也都站了出来，跟陈三一块，拿眼睛锐利的扫过学子们。幸而本地不是那奢华之地，这些子弟们再纨绔也没得见识打扮的多花俏。
待学子们再课堂里做下，卫舟施施然过来了：“把昨天的作业先交上上来。”
收了作业，卫舟才离开，书学博士才慢慢过来先上文化课。
卫舟批改作业后，发现令人惊讶的是，所有人的作业都是满分，而且所有人都写了附加作业，而且答案都对了。
只是答案分两类。
他给的多边形，其实还是比较常规的题，大部分人都是吧多变形的边角全部切割成三角，然后和中间的长方形相加得出面积。只有一个人只用了一条线，分出一个三角一个梯形。
等到算术课的时候，卫舟对学生们道：“很高兴所有人都做出来题目了，所以所有人都有奖励。”
其中几人略有些心虚，他们虽然求助了家里人，但是数字也是自己一笔一笔算的，应该也是有资格拿奖品的吧。
卫舟先点了一个人名：“王德。”
后排一个沉默高大的少年站起来。
卫舟对他微微一笑：“以后你就是算术课代表。”然后他把作业本和奖品给他：“你帮我发给同学们。”
王德沉默片刻，才上前接过东西，一点点分发给每一位同学。
“这是七巧板。”卫舟手上也拿着一套，在讲台上略摆弄出几个造型：“这也是拼图游戏，和昨日的教具差不多，你们也可以试试，除了我刚才摆出来的鸟、马、狗还能摆出什么来。”
给学生们自己玩了几分钟后，卫舟拍拍手：“好了，还想玩的带回家自己玩吧，接下来我们上课。”
“课代表。”卫舟叫王德把他带来的算盘发下去。算盘做的慢了，本来没打算这么早发的。
但因为昨天讲课的时候，卫舟都是用简单数据，留下的作业却都是应用题型，数据很大，所以他还是请家里人把算盘赶制出来了。
好在算盘早早在万家村流行开来，他们做得不困难。
这时候还是用算筹的，算大型数字是很困难的。
卫舟道：“今日我教你们加减运算的几种方法。”
卫舟微笑：“那么首先，把笔记本拿出来，先把口诀抄好。”
卫舟先把不需要算盘的方法教了，最基本的是竖式算式，还有一些特殊的简便算法，比如凑整、拆分、配对等等。
众位学生们忙碌着抄写，被这些小学生算术搅和的脑仁都疼了，天知道不过几个加减算术，怎么就能有六七八种算法呢。
还没消化呢，算盘口诀又跟着出来了，然后卫舟便给出后世所有算盘课必学的题目：“那就先拨个666吧，从1开始加到36。”
至于课后的题目，也是早就有的，当初教阿茂四郎的时候，因为他们年纪小，卫舟怕他们不记事，因而是一点点教的，加减法都是从一位数、两位数、三位数慢慢递增的，因而题型出的很多，那些的作业他也都是带来了的。
现在这些的都是半大的少年，很不必担忧他们这把年纪还学不会小学一年级的算术，于是直接给了半本子的作业课题，让他们算术。卫舟欣慰道：“好在先生我在家乡的时候也是有教导学生的经验，当初的印刷版都带来了，因而你们今日不必再手抄作业，也不必怕没有题目做。”
学生们：“............”并不感到高兴呢。
这题目除了加减，还有乘除本，这四个本子已经是万家村孩童们算术课启蒙的本子了，所以这个题型就不用学生们抄写，可以直接发本子了。但是这印刷的纸墨盒人工钱，他还是要找县学报销的。
然后卫舟照例留下一个附加题，他在黑板上画个九宫格：“你们试试，从1到9，九个数字填进去可以保证横竖斜三个数字总和都是是十五。还是一样，答出来的有奖励，不过只限最先答出来的人。”
临下课前卫舟还道：“对了，明天教的是乘除法，我希望大家都是备了九九表的，如果没有背过，今晚回去记得背好，明天上课会抽查。”
走之前卫舟想了想，又道：“课代表留下，跟到我办公室来一趟。”
和现代的学生最怕被叫到办公室，这些学生也一样，但他们同样怀疑卫舟会不会私下还有奖品给王德，谁叫今日一来，卫舟便让他做了什么课代表呢。
卫舟见众人都顿住了，方才想起什么便解释了两句：“昨天附加题里，王德的解题发发是最简便的，所以才能做课代表，我跟他说说课代表的职责。”
办公室里，卫舟好奇问王德：“你昨天的解题思路是怎么想的？”他还没教过呢。
王德沉默着，半响才憋出一句：“我没有问文书佐吏。”
卫舟苦笑不得：“我不是那个意思。算了，其实我觉得你还挺有数学天分的。”
王德沉默。
“没有提前跟你说就让你做课代表你乐意么？”
王德继续沉默。
卫舟无奈，不过这种类型的学生他也是遇到过的，所以接着道：“作为课代表，除了成绩好以身作则，平日里还要帮我些忙，以后每日来了你先帮我把作业收了拿过来。”
王德沉默着点头。
卫舟于是道：“你把作业本拿出来，我另有几道题单留给你的。”然后将几个原本后边拿来考试用的，求阴影部分面积的小学生奥数题拿出来。