在徐伯镛坦荡的认知里，有怨气你就发，也可以给你时间去理解接受他们，或者你不接受就说不接受的，但你总是逃避事实是什么习惯？
虽然徐伯镛在警示余仲，可他说的话却是在退让，余仲不理解他们认他们，不能坐下来吃顿饭见见面聊一聊，就再给余仲时间，以后再说。
余仲刚刚的情绪变化，在徐伯镛的警示语句下全随之淹没，他极不友好的看一眼刚刚还自称哥哥的徐伯镛。
没任何解释，仿佛眼前人不值得他费口舌。他余仲，不是徐伯镛想怎么捏就怎么捏的软柿子，以后事上见。
徐伯镛起身拿起进门时挂在衣架上的外套，从里面拿出一张卡，递给余仲：“爸走时给你留的卡，密码是卡号后六位，以后要钱从这里取，不够可以来找我。”
余仲刚也没费口舌的，准备起身往外走，看到徐伯镛边说边把一张卡递到他面前，他眉头一皱，拒绝道：“不需要。”说完转身向门口。
徐伯镛经验丰富的抓住余仲胳膊，“你可以现在不认我是你哥哥，但我现在至少还是你老师，你怎么说话的？不会说声谢谢？”说道这里，徐伯镛警告道：“还有你以后要记得上课，逃课我不会给你网开一面的。”
余仲低头看着徐伯镛抓着他胳膊的手，回复徐伯镛：“徐老师，课我会去上的，但希望你也能一视同仁。”
一视同仁，和所有学生一样，只是师生关系，老师不会学生银行卡，学生自然不用说谢谢；更主要是，只是师生关系，他也不需要理解他们，认他们。
余仲的成长环境，让他习惯沉默或顺着说话，这样能暗藏反驳，话里有话的针锋相对从没有过，以前同学认为他太软弱，哪知“刚”的一面他才有心情展示。
亲兄弟俩没再互相难为，徐伯镛放开弟弟胳膊，弟弟也没再说什么，直接走到门口，拧了拧门锁开门关门，又没带走一片云彩，却带走一肚子心绪，留下一屋子火气。
徐伯镛原本的双边谈话，又一次成为单边新闻发布会。
挑剔的哥哥
星期二《海洋化学》课上，徐伯镛来到教室，眼睛不由自主的先寻找余仲。
心有灵犀——他在最后一排位找，他在最后一排坐。
徐伯镛稍有安心，安在余仲来上课，没来个鱼死网破再也不上他的课，看来昨晚谈话没白谈，谈话有疗效。
事实上，徐伯镛谈话当晚亦有悔意，他在谈话最后态度太过了，毕竟余仲刚能和他坐下来谈谈；而且相对余仲的老师，他更想做个称职的哥哥。
血脉至亲，二十多年的打探寻找，二十多年的家庭悲欢都会涉及到却无法见到，二十多年的生死未知苦苦等待，如今终于找到见到，徐伯镛心理更多是珍惜，隐隐的也有担心再失去，虽然理智告诉他这种担心是多余的。
所以今天再次看到余仲，即使他站在讲台上，即使余仲坐在最后一排，他也安心。
可徐伯镛不知道，谈话有疗效，副作用也没落下，和吃药治病没区别。
都说是药三分毒，徐伯镛的谈话副作用则占七分。
徐伯镛站在讲台前开启一堂新课，内容是关于海洋中化学元素分布的深入讨论。
课程过半，徐伯镛走到讲台中央，拿起黑板下的粉笔，在投影布旁边画了一个方格图，随后看向下面学生，面带鼓励的问道：“上次课我们讲Fe元素在海洋中的垂直分布情况，谁能用简图表示一下？”
看出没有学生愿意上台，徐伯镛补充说：“你们说，我来标注。”他已经画好带有方向的方格图，只需要在上标注Fe元素分布的点线即可。
Fe元素在海洋中的垂直分布情况，是徐伯镛上次课作为例子重点讲解内容，所以现在提问，问题并不算难，而这堂课又是元素深入讨论课程，徐伯镛提问是课程需要。
但，仅徐伯镛私心来说，还有一个原因，他已经讲过半堂课，却从未见余仲抬过头看向讲台，所以在没有人主动回答问题情况下，徐伯镛点名：“余仲，你说一下。”
余仲终于抬头，皱眉看了一眼徐伯镛，站起身视线移到黑板上，沉默。
徐伯镛有些意外，“不会？”他问。
余仲又一次低下头，沉默。
徐伯镛也不知道是自己是没看清，还是余仲的连贯动作，他见余仲好像点头，又好像只是低下头。
“没来上课，回去也没看看书？”徐伯镛又问，这不是好学生会发生的问题。
十几年学生做下来，哪一个学生不带点相面能力，尤其是给老师相面。此时的徐老师一脸严肃，面带凶色，一看就是“老师很愤怒，心情不美丽，都小心点，否则也给你们点颜色瞧瞧。”
同时，同学们在感慨余仲点太低运气太差一瞬间后，开始保命的翻书找答案。
当然，同学情谊时时放光彩，有支援的女同学将画好的答案图传到余仲桌面，可余仲并没有采纳。
伴随着下面一片的翻书声，徐伯镛没过度难为余仲，说了声：“坐，认真抬头听课。”然后又一次详细的在黑板上边画边讲解。
余仲的心，紧张又慌张。在徐伯镛反问他“不会？”后，明显感觉已经有个别同学回头看他，他紧张有更多同学发出同样行为。
余仲讨厌别人的注视目光，尤其是询问的、探究的目光，仿佛小时候村里乡邻、伙伴同学探究他身世、生活、个头、智力遗传等等他的一切目光，然后背后窃窃私语。
所以，余仲慌张于发生更多，导致历史重演，使大学同学们也用异样眼光看他。或者说，余仲太过珍惜现在平等、轻松环境，所以一点风吹草动，他都会担心引起更多。
一场危机解除，余仲稍有缓和，但内心敲响警钟，要和徐伯镛保持距离，平平安安修完这门课程。
***
几周过去，徐伯镛留下第一个专题作业，自查资料，寻找四大海洋中溶解氧或者是总碱度的典型垂直分布图，并任选其中两大洋，对其分布特征特点进行描述，并阐释其原因。
徐伯镛要求每位同学行成专题作业报告，无需打印电子形式即可。
余仲作为学委，负责收发作业工作。他每次收发作业，都能在老师限定时间最后一刻提交，而非拖延提交。
能做到这样，不是没有秘诀的，比如余仲会时不时的提醒同学们，会为不会同学提供帮助，这帮助也包括帮助同学们完成作业。
比如这次作业，明天要提交，今晚午夜谭峥疲惫的回来，躺在宿舍床上和余仲进行友好切磋和沟通。
“仲啊，你下午提醒的，是《海洋化学》的专题作业吧？”
谭峥，谭主席最近很累，他凭借良好学习能力考入H大，凭借优秀的个人能力当上班长，又加入学生会，更是海洋科学学院第一个校学生会主席。H大马上进行春季校运会，学生会是校运会的主要组织力量，谭主席工作量为此倍增。
不仅如此，谭峥还计划毕业后出国深造，而逻辑思维极强的他，在英语上偏弱，所以他现在也在雅思补习。
关于徐伯镛的专题作业，并不是很难，对于谭峥来说，只是时间堆积问题，所以谭主席选择发挥群众力量去战斗，而完成这个战斗，群众中最得力、最靠谱的还是上铺兄弟。
“是，明天交。”余仲答。
“哈！”谭主席专用感叹，又很有自知之明的说：“我现在做是来不及了，而且明天上午主席团还要开会，兄弟，帮帮忙。”说着谭峥抬脚顶了下上铺床板。
余仲没有立即应允，实际上他选择北大西洋和北太平洋进行对比，在查找溶解氧资料时，也积攒很多总碱度的资料，再完成一个专题作业很容易，时间来得及。
但，他担心被徐伯镛知道，引起事情。尤其是谭峥这类活跃学生，可能和老师沟通较多，说不准什么时候暴露。
而徐伯镛给余仲印象是越远越好，上几周，一次没去上课，被扣平时分不算，下次课还会被点名提问，让他心有余悸。
余仲现在只想平平安安结束这门课程。
为此，余仲片刻迟疑。但最终还是答应，因为他很喜欢寝室同学，不想因此惹同学不痛快，尤其是谭峥一直对他很好。
“你别当别人说，尤其是老师。”余仲提醒。