他深呼吸了一次，以平稳的语调结束：
“能不能尽你所能地活在当下。”
索漠在高中即使再厉害，因为知识储备少，也最多学到大二上学期，如果这五年他没学习，写错大三的题再正常不过。
我一时不知道该从何讲起，直接讲他错的地方好了。
“这里不只有碳，是三碳化合物3–磷酸甘油酸，所以你反应物的化学式都写错，当然生成物也不对了。”……
他一脸不服气地听着，果然这学习态度没有变。
那图书馆那句“不是过去的我了”，是什么意思？
不到10分钟——
“总算弄明白了，这神奇的叶绿体（基质），竟然比我思维又快又复杂。”索漠感叹了一句自然的力量，向后一倒，靠在椅背上，“也快上课了吧？3点钟，现在都2点45了。倒是午休叫醒铃响了后……”
他打了个哈欠※，“没人来教室这么早也稀奇，我现在还是只向你显现……嗯，怎么了？”
如果你不说“显现”。
“哎，叶老师？”小布最早到教室，看到我有点惊讶，“下午好！”后面也有几个学生进来了，我马上起立收好东西，小漠坐在原地向我招手：
“我又去外面浪一会儿啰，叶老师。”并慢慢消失在我的视线中。※
我真的以为你不是灵魂者它们中的一员。
作者有话要说：注释：①先别在意上课内容，不严谨。我先推情节，后续我会考虑以这种形式，清晰地讲高中生物课？
② 旧教材称光反应生成的NADPH为[H]，但现在的新教材不是这样。（选自我们生物老师讲的一句话）
③ “塞把玻璃渣”：这个词组是我乱编的，意思是随意至极的“糊弄一下”。
④ “听话”：这里指听到有人说话。
两个※号：第一个，这方面想必我不必细说，大家也知道。我用了灵魂的普遍设定，灵魂仍有与人一样的反应，是他们不适应，当然也可以克服习惯的，例如灵魂不会困，但也能有困得感觉，如果不适应或没刻意去改的话。
第二个，灵魂者取消显现，为了有更戏剧化的效果，我的设定是慢慢地消失，还有碎纸般的效果。
以后若不是非常时期（就是能明显看出是谁写的，文中的“我”是谁），我就不写人称了。
☆、第 6 章
6.日常（2）
3月11日 周六
周末对我来说，与上学日唯一的差别就是能出校散心。要有什么课题比较忙，我觉得与平时无异。
莫尔维斯的教学自由不是空凭，无论何时都有教师在，什么时候都有课上，偶尔没课也不妨碍学生们学习的自觉性，不懂的随时问就行。
节假日、周末都一样，我还没见过什么时候它是关过大门的。
索漠会留在这里，多久，我不知道，小布（替他）说他也没打算走。一切除了在大学里，他的身份，时不时见不到他（收能量去了）以外，跟五年前没有什么变化。
我对研究的态度也有转变，本来什么事一定要做完，现在小漠的回归让我又像某段时期，时不时都想到他，也就会多见见他。
小布在我与索漠的传信之间至关重要，她也跟着一块儿开朗很多，也能积极与班上的同学们沟通了。
当然，小漠有时也以“小布表哥”的身份全体显现露个面，不出一天，他和本三7班的学生也混熟了——尤其与廖天堑成为了“生物竞争对手”，两人每次比写试卷往往不分上下，总是其中一位生闷气地来找我，我都有些哭笑不得。
“叶老师比最近更开朗了，不觉得吗？”班上的女同学在课上讨论问题时提到，正好我在不远，“他一直对我们很好，不过现在自己也轻松了很多，感觉更自然了。”
一切都在平静而快乐的事情中度过。
或许只有我一个人的眼中，这条天降的既定轨道每一处都是迷雾，向前跨一步才知道这一处是不是没有断掉。
今天有我的职位任务。
“职位任务”与“工作任务”我是分开的，职位特指“圣使”。平时我的职任不多，但我今天一早起来，闹铃正好与信号铃先后叫唤时，我还是愣了一下——
起码以前我不会有机会忘记我还是一位圣使。
信号铃是指圣使接收任务时的提示铃，它其实是一种先进的数码芯片的功能之一。
这款芯片可以安在任何地方。
我放在手表的表盘内部（挺不容易），芯片就连接了手表，画一个手势会弹出透明悬浮窗，有许多功能可以选择。这种芯片每位圣使都有一个。
“夜灵箫诠，男，17岁，因重伤校友而应逮捕，目标已追踪，地点：莫尔维斯大学艺术部3楼画室。”
校内的管理严格令同学们倍加留心自己的举动，再者有人提议失心之举若损伤于双方不严重，可以不算，所以它也放宽了一些，比如重伤他人只判夜灵而不是一票否决成恶灵。
校内的夜灵客观上好处理，只派两位圣使就行了。
“目标追踪”是指他不能再移动，而不是你们词汇中的“跟踪”的意思。
我很快从宿舍出来与同伴会合后赶往目的地。艺术楼在图书馆后面一栋，从西端赶往中央至少5分钟。这时我没来由地想，要是索漠看见了怎么办，于是我边赶边掏出手机拨给小布：
“小布，索漠告诉你他今天去哪了吗？”
“没有……他要去找你一定会跟我说的，今天他可能不在学校。”
那就好，挂断电话也正好到艺术楼前了，我们三步并作两步跑上去。
“快，开显现，你站岗吧。”同事说道。圣使工作是不能让他人看见的，包括灵魂者，一个人负责站岗防人靠近，另一个人负责铐押目标灵魂。
若开显现发现有灵魂者，把他们引走就行。其实这也不一定，措施有很多种，现在这里人少，不必太麻烦。
我在画室后门外，可以听到同事的声音。刚才一进门，我们都发现了一旁被画架打伤的学生，而箫诠只能在原地待着。
“同学，不用好奇你怎么动不了。”同事尽量放平语气，“你得跟我走一趟，请你配合。”
“怎么了？我怎么了？”那位学生很气愤与不甘，“我是正当防卫，是他先动的手！是他在挑衅我！”
“但这没有理由，事实摆在面前。”同事点出悬浮窗变出透明手铐和封口胶布，“如果您不配合，我会强制性地逮捕你。”
“不，你……”
同事施法定住他，他马上没了声，估计只能心里一万点悲愤地等死吧。
所以我为什么不认同这种做法，即使这是最快最有效的，凡是与我工作的同事都认为我“同情心泛滥”，我无法理解。
不过，每个人的道德观念有差别，也就这样。
“我来带着他吧。”快到地下室监狱，我向同事提议。他以一种怀疑的眼光看着我，转而摆了摆手：“算了，你保证不让他跑就行。我顺便去救治下那受伤的同学。”
然后又警告的瞪了一眼满脸戾气的箫诠，先大步走了。
当机立断地解除了他嘴上的胶布与定住的法力，只留了原地不动（只有双脚不动）的追踪，他立刻就大声叫嚷：
“该死！你们这群人都去死吧！可恶……你，就是你！”他愤怒地用手指了指我。
我一直在看着他呢。
“你要把我送去哪里？还铐起来，没想到这大学还有监狱是吧？”
“你都知道了……”
“猜都猜得出来好吧？”兴许我的话令他气消了不少，他语速没那么激动了，扶了扶额头，
“我当然知道伤了他人有什么后果，只是没想到是这样，凡是伤了他人班主任总会问责的……哎，你。”
“我叫叶嘉诚。”我鼓励地拍着自己的胸脯，平视着他——他几乎和我一样高。
“谢谢。”
我似乎不是头一次听到这个词了，但每次一听到，用初中语文老师的话，“语文学了千百遍，你待语文如初恋”，那我应该是每次待“谢谢”如初恋吧，总是慌忙至极：
“没事，应该的！可是你……”
因为每次接受了这样的谢意，也没法同等地回复。比如现在，箫诠仍要入狱。
“冒昧地问一下，能抱下你吗？”箫诠心情更好了，开玩笑地看着我，“哈哈。”