两人聊着聊着，突然听到司机说到了，让大家下车。出现在吴霖眼前的是栋两层楼的砖瓦房，看着不算破，应该才盖好没几年，就是太小了，无论是教室还是操场，都小得可怜，估计学生容纳量非常有限。教室后面还有一排灰扑扑的小平房，辛望云说那是学生宿舍，家里大人不方便看管的孩子会选择在学校留宿，条件是苦了点，但起码不耽误读书。
辛望云和前来对接的老师简单的沟通了几句，就开始组织大家给已经在操场集中的小朋友们派发学习用品。吴霖站在辛望云身边，每来一个小孩他都要耐心地问别人叫什么名字，需要什么东西，然后按照小朋友的需求一个一个的派发，末了还要给每个人说一句鼓励的话，嘱咐他们一定要好好学习。这样一来，他的进度就比别人慢了很多，周围的人都已经开始抱着手聊天了，他还在一个一个的询问。
原来他是真的很感兴趣，辛望云一手撑着桌子，一手帮吴霖递东西。他觉得吴霖这个人真的很特别，一个没什么朋友的人，应该很高冷、很难以接近才对，但他看上去完全不是这个样子。乖巧、害羞，做事认真还富有爱心，这样的人怎么可能不讨人喜欢呢，明明应该到哪里都是人群的宠儿啊。
“老大，吴霖这边快发完了，我们准备一下游戏和表演吧。”
“行，那咱们先去帮忙搬桌子和椅子，在操场围一个圈就行。”
打过招呼之后，辛望云就带着钟洋洋去准备了，等吴霖发完最后一个书包的时候，发现他们已经搭好了一个圆形小舞台。在学校留宿的小朋友们围着椅子坐了一圈，钟洋洋带着两个传媒学院的女生在圆圈中间边弹吉他边唱歌，到了高潮的时候还有小孩在跟着唱。
“钟洋洋是艺术生，会弹吉他和钢琴，我们学校每年迎新晚会都有他，你有印象吗？”
“没……没有，我没怎么仔细看过迎新晚会。”吴霖有些不好意思，他感觉自打认识辛望云之后，自己对绝大多数问题的回答都是“不清楚、不知道、不确定”，跟缺心眼似的，如果他是辛望云的话，一定会觉得自己很无趣。
“没关系，你也没错过什么，我们学校的迎新晚会就是大型思想教育，校领导和中层们轮番上台演讲，可无聊了，就钟洋洋好看点，今天你也补回来了，哈哈哈。”
“师兄，你和钟洋洋关系很好吗？”吴霖知道这个问题越界了，但他确实很想知道，这俩人似乎时刻都在一起，就Alpha和Omega来说，关系有些过于好了。
“好啊，我们原来就一个高中的，两家父母也算认识。他那个人可不靠谱了，从高中谈恋爱就各种要我打掩护，次次晚回家都说和我一块打扫卫生，搞得他爸妈以为我们学校没钱请清洁工，都得支棱学生干苦力。”
“他……他有男朋友？”
“当然了，这家伙男朋友就没断过！你可别问我是谁，我一个也记不住，反正过不了俩月就又换了，比特么台风的名字换得还勤。诶，你怎么对钟洋洋这么好奇啊，你俩可都是Omega，别告诉我你是同性恋啊？”
“没有，我就是随口一问。”
“那你呢，你有男朋友吗？”
第7章
吴霖没想到问题会回到自己身上，下意识地赶紧否认：“没有，我不怎么认识Alpha。”
“啊，这样……”辛望云松了一口气，但转念一想，突然又觉得不对，“认识，怎么不认识，我不就是吗？”
“那就你一个……”
“你同学里没有Alpha吗？”
“有，但，但我和他们不熟。”
“那就是和我最熟咯？”
辛望云这问题一问出口，两人都是一愣，接着就同时笑了出来。
“唉，我没那个意思，就是逗你玩呢，你别当……”
“对，就和你最熟。”没等辛望云说完，吴霖便迫不及待地接了一句。这时钟洋洋收尾的琴声正好从舞台中间传过来，小朋友们兴奋地掌声一下打断了两人的谈话，辛望云小心翼翼地揣着那句“和你最熟”，不知道要怎么理解，再看吴霖，人已经别过了头，把所有注意力放在了舞台上。
算了，以后有的是机会，辛望云安慰自己说。
吴霖修长的脖子微微仰着，透过阳光能看见上面柔软的绒毛，山间清爽的风顺着操场一路扫拂过来，轻轻掀起少年人的衣摆。青春最大的美好就在于不自知，吴霖此刻随意坐着的样子，在未来很长一段时间里，成为了辛望云最大的快意。
“老大，表演差不多了，来玩游戏吧！”
“行，我来敲鼓？”
“要不吴霖来吧，他第一次来，万一花落在他这儿，怕他不好意思。你说呢吴霖？”
“好的，我都可以。”
就这样，吴霖随便拿了一张椅子当鼓，背过身，按照自己的节奏，随意的敲了起来。游戏持续了差不多半个小时，春晖社和在场的小朋友们有好几个都接到了花，不得不起来表演节目，一来二往的，大家就差不多都混熟了。走的时候，领头的老师拜托辛望云他们有空一定还要来，几个不认生的小朋友眼睛里也都噙着眼泪，春晖社一伙人哄了很久，做了无数个保证，才把一群小孩哄进了教室里。
“怎么样，这些小朋友是不是有些可怜？”上车后辛望云偷偷地问吴霖，本以为会得到肯定的答案，谁曾想，吴霖抬起头特别认真的给他说：“不，一点也不可怜，是你们来了以后，他们才可怜。”
“什么？”辛望云一下子没明白过来吴霖是什么意思。
“你觉得他们可怜，是因为他们没有漂亮学校，没有好老师，也没有最新款的文具和书包。但其实，这些东西在你们去之前他们都没有见过，凭当地的信息条件，也很难想象，而人是不会为自己想不到的生活难过的。所以……”
“所以我们去了，把他们没意识到的世界带了过去，他们有了对比，才会可怜？”
“对。”
辛望云之前从来没想过这些，在他的观念里，支教就是帮助需要帮助的小孩，这件事情本身是不存在任何问题的，但吴霖这么一说，他突然慌了，想要辩解，却发现辩无可辩。
“那难道不支教了？”
“当然不是，只是你们不能只支教到这一步。”
“嗯？”
“就是再多走几步，带他们看世界，也要给他们搭一座去新世界的桥。”
“怎么搭？”
“我的方法可能有点残酷。”吴霖说到这顿了一下，仿佛在思考该不该说，“就是推着孩子们走。首先，要把活动搞成长期的，一个学校多对点支援几次，这样才能观测孩子们的进步情况，然后，文具，不能想要就给，要作为奖励，成绩进步大的孩子优先，没有付出任何努力的孩子就没有。”
“等会儿，这不是会不公平吗？”
“就是要不公平，社会就是这样的，你不能小时候一直把他们装在象牙塔里，长大了再突然把人推出去。”
“然后呢？”
“然后就是给他们搭□□，我们自身能力有限，无法做到长期支援教育，但是能在几次活动中就能解决的问题，我们可以去做。”
“比如？”
“比如普通话训练，刚刚你也听见了，那个老师说普通话有很重的西北口音，孩子们也都被她带偏了，但这个其实是很好纠正的。找几个普通话过了二甲，甚至一乙的同学，给孩子们进行集训，让他们知道普通话的发音重点和部位，然后我们还可以给他们提供一些朗读和背诵的音频，让他们平时自己跟着练。时间长了，一定是可以纠正过来的。”
“这只是举例啊，就是我们可以想几个类似的方向，给孩子们作一个日常学习的补充和提升。但这些都不是最重要的，最重要的是要给孩子们树立方向感。教育资料贫乏对孩子们影响最大的其实不是知识的掌握度，而是人生规划的敏锐度。比如这些孩子，从小父母不在身边，家里的老人对时代和社会的感知力不足，所以肯定没有办法很好的帮孩子们认识社会，孩子们自己也不会有这种意识。对他们而言，每天和同学们玩一玩，随便学点东西，就足够了。但你也知道，这些根本就不够，如果这些孩子在人生积累的重要阶段，了解的永远只是学校里这么一亩三分地的零散东西，那他们根本无法知道学习的目的和意义到底是什么，因而也永远没法拥有在社会上作出主动选择的权利。