当嬴九歌顺利找到感觉之后，虽没有做什么，却也觉得这套数字确实不同。
本来就是很简单的东西，使用之后的用户体验也不会出现迟滞，好用就是好用，不好用就是不好用！
数字之后，甘甜就开始拿出一百以内的加减法算题，这个时候自然顺便学了加减乘除的符号，还有‘=’什么的。
算了几道题之后甘甜就没有浪费补课时间了，而是拿出了一沓大纸。每张纸上都是一百道一百以内的加减法：“下次上课就是一旬以后了，嬴师兄每日算一张，题目简单，花不了多少时间的。”
这其实就是锻炼心算口算的能力，直到看到比较小的数字加减，能够直接一口答出，想都不想。
紧接着甘甜又拿出了九九乘法表，先讲了乘法的原理（相同的几个数相加），然后就是背诵乘法表：“之前嬴师兄应该也学过小九九的口诀，这个和那个差不多，只是更全一些，背下来应该很简单…”
第一次补课，甘甜主要集中在‘数术’上，至于文法…嬴九歌的文法并非基础太差。从他的题册和试卷来看，他应该也是认真学过的，该知道的都知道！他差的其实是那一点儿‘灵感’。
比方说一个普通的字，往上追溯，无论是哪一种文字他都是知道的（都学到第四年了，这是应该做到的）。
嬴九歌的问题在于，如果问他造字逻辑，以及字的演变逻辑，这就很容易出错。
老师会教基本的逻辑，但不可能一个字一个字地教。从老师来说，没有那样多的精力。而从学生来说，也是没办法记住那么多的！
学生以学到的逻辑为工具，自己就可以理解某个字的造字逻辑和演变逻辑。只不过有的人理解的不够透彻，所以总是犯错，有的人理解的足够透彻，所以次次正确。
这有点儿像学外语时的语法，同样的语法学习了，学的不好的学生做语法选择题就像是在碰运气，对了也不知道怎么对的。学的好的却能够对自己给出的答案十足确定，并讲出解题过程。
不同的是，学习文法的逻辑并不‘精确’，至少没有那么精确…很多时候得靠当事人的‘感觉’来进行判断。不过这感觉也不是凭空来的，要接触的足够多，形成一种类似于‘经验’的东西，这才会有‘感觉’。
而经验有高度相关，和没什么关联两种。所谓高度相关，就是多看看文法相关的东西，操千曲而后晓声，这样的事很容易理解。而没什么关联，这才是最难的…有些东西看上去和文法无关，但就是有助于理解文法。
比如一个‘龢’字，原始的字形就是一个人吹奏排箫。甘甜自己并不会排箫这种乐器，是在一次甘澄的吹奏中才飘飘忽忽明白的——那真是仙乐，一时之间江、月、人都因为这乐声成了一体。
所以才有‘和谐’之意吧…
文法当然不只是一个‘感觉’，文法里头的东西多了去了！相对于数术，文法更不好补课，因为前者成体系，后者相对零散。甘甜其实并没有做好补课文法的准备，还需等等…再者说了，由易到难，文法还是往后稍稍叭！
但她也没有让嬴九歌这样轻松地回去，类似于识字表一样的东西，上面全是各种字根，并且配图说明字根是如何来的——这些贴在房间里，就算是早知道的，也可以更熟悉，直到成为忘都忘不掉的本能。
另外甘甜又递给嬴九歌一本巴掌大的小册子：“这个平常可以揣在袖中，什么时候都能拿出来翻阅。”
这是甘甜仓促编的《造字书》，按照每个字的造字逻辑编了一个造字故事——话说谁知道这些字最初是怎么来的呢？当初的巫师们也没有办法记录下来…甘甜的故事是虚构的，其中体现的逻辑却是正确的。
嬴九歌并非没有学习文法，他既然是认认真真学过的，又有名师教导，那问题可能就出在他不适应原本的教法。
所以甘甜不再和他强调所谓的逻辑，而是用相对‘感性’的方法直接让他有一个模模糊糊的感觉。
这就像是学外语不教语法了，直接让学生去到相应的语言环境中锻炼。随着时间的推移，他们自然能够懂得这种语言。
甘甜的《造字书》现在只来得及编二十个字…也就是二十个故事，不过这种事也不用着急。
学习本就是慢慢积累的事。
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第66章
“你还真是上心啊…”王初平发现甘甜又在编《造字书》,也是挺感概的。
甘甜笑嘻嘻：“这个嘛，因为答应了要帮忙的,就得负起责任来啊…而且我发现这个过程也不是毫无意义的，我也可以从头复习、整理、体悟一遍，很有收获呢！”
这就是甘甜了,总是能够在一件事里找到积极的部分。事实就是做这些确实对她也有些好处,但花费的精力和时间,与收获的好处是不对等的！她要是花时间专门‘温故而知新’,收获绝对会比现在多！
不过甘甜也没有撒谎，之前她就在通过直接对话‘龟甲骨片’的方式捕捉上古巫师的原初思路。现在编《造字书》其实是对自己感悟的一种总结,使原本碎片的感悟拼成完整的图谱，也算是她和上古巫师的一次对话。
如果不是有补课这回事，她不见得会用这种‘笨办法’做总结，那样很有可能就没有这样好的效果了…从某种意义上来说这也算是‘塞翁失马,焉知非福’。
这样说着，门外又传来了敲门声，甘甜连忙站起身来。这个时间，应该是嬴九歌来补课的！
甘甜在补课的房间里检查了嬴九歌的‘作业’，又考察了一下布置的任务，发现完成的都很好！
她当然是狠狠表扬了嬴九歌一番…对于自信心还在塑造期的补课生来说，表扬是很重要的，人总是会对自己做的好的事情格外得意、格外有兴趣。嬴九歌之前在学习这件事上受挫可不轻，现在从头开始了，自然要趁此机会塑造自信。
对于甘甜的表扬,嬴九歌反而不能适应…先不说在学习上他从未受过什么表扬，即使是那些为了讨好父亲母亲而来为他上课的，也不能昧着良心说他学的好。就说甘甜布置的作业和任务吧，其实都是再简单不过的，这些换成是小孩子来都能完成的很好，也值得这样表扬？
如果不是甘甜脸色真诚，没有一丝嘲讽之意，嬴九歌都要认为她是在说反话了。
但不得不说，甘甜的这个做法是有效果的。虽然做这些极端简单的题目，完成简单到有点儿痴傻的任务挺不符合他的年纪的，但他确实感觉到了和以往学习不同的东西…轻松。
其实甘甜布置的任务并不算少，再加上他本来就要上课，本来就有一份功课在，甘甜的任务把剩下的时间填的颇满…这些任务各种各样，琐碎分散，也不是那么轻松——嬴九歌的‘轻松’是心里的‘轻松’。
甘甜让他做的都是他能够理解的，也确实能够感受到进步…虽然这些进步还无法反映到仙府的功课中。
就这样，甘甜和嬴九歌的补课活动度过了相对而言‘相安无事’的阶段…只是这个阶段没能持续太久。
在最开始的‘轻松’之后，嬴九歌不可避免地进入了新的焦虑之中。
甘甜依旧按照自己的备课方案给嬴九歌补课，但嬴九歌的进步越来越小。这并不是因为进步空间变小了，事实上嬴九歌就算有了一些底子，进步空间依旧很大…之所以这样，更像是进入了厌倦期。
这种情况甘甜是了解的，学习这件事，无论是学什么，一开始都比较新鲜有趣。而随着学习时间的拉长，后面不可避免地要进入一个厌倦期，要度过这个厌倦期其实也没什么好办法，只能硬扛过去！
所谓‘兴趣是最好的老师’，这话对也不对！没有兴趣，厌倦期是不可能坚持过去的。但若是以为有了兴趣就不会厌倦了，那也是想的太好！任何在某个领域内取得巨大成就的人物，都有一段明明讨厌的不得了，却被迫要继续学习的时间。