“总之！” 小卫好像教导主任般的口气：“他一直向你靠近。可是你呢？好像并没有什么明确的表示，还有点畏畏缩缩。”
“你就给人家几颗糖而已。” 小卫满脸嫌弃：“你那么喜欢吃糖，天天带在身上，也没有什么特别的啊！”
“是么？～” 星星嘟囔道。
小卫却替她着急起来：“那你到底怎么想的啊？”
星星垂下眼：“我不知道……” 有些语无伦次：“我觉得，他……很帅……人……也很好……然后，就很好……很好……”
星星觉得自己的大脑已经停止运转了，一下子好像什么都想不起来了。
她自己也不知道了。还是？她不想承认？
“星星啊～”
“嗯？”
“有一件事，我一直觉很奇怪？”
“什么？”
“他说，张君瑞要是进京赶考，不回来了怎么办？”
她娓娓道来：“我只是觉得，这种问法很奇怪。一般人，是不会这么问的。”
“因为要问也是问，他进京赶考之后，喜欢上了别人怎么办。”
小卫一副深思状：“到底？是，什么意思呢？”
第21章 Part 5下次再见
这几天，星星一直受到那个奇怪问题的困扰。她不知道，轮滑君到底是在暗示她什么。
还是，她自作多情，想多了？
她承认，小卫分析的很有道理。星星跟他的每一次聊天，都会看到他那温柔如水的目光。但另一方面，轮滑君本身就是一个绅士又有风度的人。
也许，这些只是他的常态，并不是她的专属。
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又是一个周四的晚上，星星大爱的大学美术。这门课对她来说，已经不是上课了，而是一段小小的，身心放松的旅程。
今天，祝老师给大家介绍的是，两位20世纪最伟大的画家---毕加索和巴尔蒂斯。
再一次，来自西班牙的画家 --- 家喻户晓的毕加索，获得了更多的关注。
毕加索的确太有名了。星星甚至觉得，对同学们来说，唯一可以跟达芬奇齐名的就是毕加索了。她还记得，在高中历史的教材里，就有毕加索的那幅《格尔尼卡》。不过，毕加索的创造力，以及他的创作速度确实也让星星十分惊叹。作为一位极其高产的画家，毕加索一生的作品，有近4万件！
课堂上，祝老师还给大家带来了毕加索的趣闻：
“他的名字为什么那么长？”
星星抬头，看到白板上，像长长的贪吃蛇一样的名字，才知道，原来，毕加索的名字，那么长啊～
Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad Ruiz Picasso
巴勃罗·迭戈·何塞·弗朗西斯科·德·保拉·胡安·尼波穆切诺·玛丽亚·德·洛斯雷梅迪奥斯·西普里亚诺·德拉圣蒂西马·特林尼达德·鲁伊斯·毕加索
真的是长得一口气都念不完呢～
祝老师向大家解释，西班牙人起名，在名的后面先跟父姓，再跟母姓。所以，毕加索的名字其实是，巴勃罗·鲁伊斯·毕加索。又因为，毕加索在出生之后，接受了洗礼，就有了教名，所以中间那一长串，其实都是他的教名。
星星忽然觉得，毕加索的艺术生命，真的和他的名字一样，很长很长很长。她还顺手抄下了，祝老师ppt上贴的一句话：
【艺术的使命在于洗刷我们灵魂中日积月累的灰尘 --- 毕加索】
“好，那我们接着来讲一下巴尔蒂斯。” 祝老师用手指了指白板。
“虽然，他没有毕加索有名，但我选他来讲，是因为他在西方美术史上的地位很高。而且，他有一个很特别的地方，就是，他并没有专门学过绘画。”
没有学过画画？
还能成为艺术大师？
真是天才啊～
祝老师接着说：“他被称为20世纪最后一位古典大师。”
“由于他并没有受到印象派的影响，把绘画从静止发展到运动的模式。而是依然坚持，运用静止的画面，展现背后的故事。” 祝老师边说，边用ppt给大家展示了巴尔蒂斯的生平介绍。
“巴尔蒂斯，他经常都是一个人住，所以他就有很多自己比较深刻的思考。然后，他就会把这些思考，带入到他的作品当中。”
祝老师看向同学们，说：“那么现在，我们来一起看看，他比较有名的几幅作品。”
星星发现，到了这位法国的画家，同学们的注意力，明显就不是那么集中，情绪，也没有那么高涨了。
这时，祝老师开始给大家介绍巴尔蒂斯的一幅画作 ---《纸牌游戏》。
这是一副极其简洁的画。
在一个简单的小房间里，有一张桌子。桌子上放了一个烛台和一根蜡烛。一个男生和一个女生隔着一张桌子，相对而坐。他们正在进行纸牌游戏。
祝老师迷之一笑，说：“请大家仔细观察一下这幅画里，两个人的动作。”
星星再仔细看了看，左边的女生坐在有靠背的椅子上。她左手拿着纸牌，右手正在出牌。桌子对面的男生，侧着身，左腿半跪在凳子上。他右手撑着桌子，左手拿着纸牌，藏在身后。
没有什么特别的呀？就是两个人在玩扑克呀～
“没有那么简单！” 祝老师推了推眼镜，说：“这幅画，没有它看上去的那么简单。”
说完，祝老师又走到白板前，指着画中女生的脚：“大家看，桌子下女孩儿的脚。”
星星看到，女孩子穿着一双白色的鞋，右脚伸了出去。
祝老师开始为大家仔细分析：“女孩儿把一只脚伸了出去，背没有靠在椅子上。她右手正在出牌，眼睛却一直盯着男孩儿。这些微妙的动作，都展现了她心里的躁动与不安。”
祝老师又指向右边的男孩子：“大家看这个男孩儿的动作就更夸张了。”
“他左腿弯着，跪在椅子上。右手撑着桌子，肩膀完全倾向了女孩儿。这些，都体现了他内心的复杂和紧张的心情。”
“而画里的光线，是从房间的右侧照来的。男孩儿坐在背光的位置，所以他的视线正好被模糊了。让人不清楚，到底？他是在看女孩儿手中的牌呢，还是在看女孩儿？”
同学们都齐齐地发出了原来如此的感叹。
祝老师转身，对大家笑了笑：“其实这幅画里 ” 他比了个二：“有两个象征。”
“第一个，是这个烛台。”
祝老师走回到电脑前：“蜡烛，在西方文化里，象征着爱情的盟约。”
“第二个，是他们手中的纸牌。纸牌游戏，代表了命运的偶然性。”
“那现在，我们可以一起，结合整个画面来分析一下。”
祝老师用鼠标领着同学们的视线，说：“可以看到，男孩儿女孩儿互相吸引，但他们都不清楚对方的底牌。看起来，两个人是在玩纸牌，其实，他们是在互相试探。所以我们可以看到，在少男少女的爱情中，会有很多这样的迷茫和不确定，甚至，会产生对自己的怀疑。”
最后，他感慨道：“爱情与游戏，人生与命运哈～”
“好，那我们可以通过这幅画，看到巴尔蒂斯在纯平面、纯静止画面上的表现力。我们现在继续看一下，他其他的作品。”
老师不愧是老师啊！一副简单的画，都可以被他分析地这么透彻！
不过，星星盯着这幅画，开始有些走神了。
她想起来，上周轮滑大赛，她也穿了这么一双，白色的帆布鞋。
作者有话要说：
《纸牌游戏》1950 巴尔蒂斯（法）???
https://www.museothyssen.org/en/collection/artists/balthus/card-game
第22章 Part 5下次再见
大学美术，总是过得最快的一门课。
下课之后，星星和振宇同学一起走回Kita学生公寓。
路上，她突然问走在左边的振宇同学：“今天，祝老师上课讲的那些画，你最喜欢哪一幅呢？”
“嗯……” 振宇同学低下头，想了想，说：“《纸牌游戏》～”
星星瞪大双眼，一脸的不敢相信：“我们居然观点一致！”
于是，她十分好奇：“那你为什么会喜欢这一幅呢？”
振宇同学摆出他最爱的柯南破案姿势：“因为！我喜欢！斗地主～” 说完还歪了一下脖子。