唯二嘛，还有一个毫无疑问就是苏男。
这一次的作文题目很简单，简单到只有一句话——
请以你最喜欢的一首歌为主题，题目自拟，除诗歌外题材不限，写一篇不少于八百字的文章。
题目看着很简单，但是囊括的范围太广，可写性太多，所以要能抓到一个点来打动阅卷老师其实难度相对而言就更大了。
不过何婧显然对于这次班里的作文成绩无比满意，走进教室的时候，眉眼都是笑的。
将试卷分发下去之后，何婧看着众人，脸上更多的是自豪和骄傲，“我们班这次的语文平均分拿下了全年级第一，大家先给自己鼓个掌。”
五班众人集体欢呼。
待大家的热情平息下来之后，何婧才接着道：
“先说作文，这一次，我们年级就两人拿了满分，很高兴，这两人都在咱班。”
当何婧说到满分的时候，众人的视线都投向了教室里的某对同桌。
一个坐姿端正，腰背挺直，浑身上下就写着一句话：认真听课中，勿cue。
一个懒懒散散，翘着个二郎腿，一手撑着脑袋一手转着笔，百无聊赖，一副事不关己高高挂起的德行。
众：“……”
好气哦。
人家拿了自己做梦都得不到的荣耀，表现反而比自己还淡定……
过分！
何婧有些无奈，但是无奈并不能掩盖她的高兴。
“大家都猜到了，就是我们的苏男同学和宋廷川同学，这两位同学的作文相当的出色和出彩，我想让大家先来欣赏一下他们的作文，让我们用热烈的掌声请两位同学站上台来。”
宋廷川：“……”
怎么还有上讲台这一操作？
第371章 追寻
当苏男和宋廷川一起站在讲台上的时候，众人只恨手里没有照相机。
把这两人同框的照片发到论坛上，绝对能让那些磕c的甜齁过去。
确实配一脸啊。
先不说两人的颜值，就看那站姿，一个活像站军姿，笔直得挑不出一丝错，那股子刚正不阿的气息简直特么直击灵魂。
另一个索性就靠在了身后黑板上，歪着身子曲起一条腿，一手揣在裤兜一手捏着试卷，吊儿郎当活像一市井混混。
我们再来品品他们的表情，嗯，一个压根儿就没表情，另一个……满脸不爽，好似全世界都欠了他二五八万。
啊啊啊冷面判官x浪荡痞子，妈的这个组合绝对够一众资深言情读者脑补出一整套的爱恨情仇。
他们多想发到论坛上给大佬递笔呜呜呜……
连何婧都愣了一下，一种莫名的c感油然而生……
不过随即何老师又把这个念头给甩去了，她可是老师，怎么能磕自己学生的c！
“咳咳，我们先从苏男同学开始，来，苏男同学给大家念一念你写的作文。”
苏男点点头。
“我的作文题目叫《追寻》。”
“‘在黑夜孤单的一点微光，不在乎谁看到我在发亮，风吹起漫天云有不同方向，再多苦再多痛我仍要飞翔’，这是我最喜欢的一首歌，《追寻》。”
“世间纷繁，浮华三千，光怪陆离的世界里，我们势必要有所寻觅，才能不迷失自己。”
“暮年的杜甫将泛黄的记忆燃进古铜色的香炉，青烟袅袅中，去追寻最初的那一颗赤子之心，所以一生颠沛流离的他，依旧发出灵魂的嘶吼——‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！’；巨鹿硝烟，江畔染血，项羽追寻胸中家国，以破釜沉舟之决绝，令‘百二秦关终属楚’；甘罗生而怀大义，少年意气，挥斥方遒，为追寻心中的国泰民安，以十二岁之龄，不费一兵一卒拿下赵国十六座城池……”
“我常在想，人行走于世间，当步向何方？叩经问史，朝山竭水，在历史的长河寸寸翻找，终于寻得点点端倪——追寻心中永不熄灭的光，就是我们最终的向往。”
“而有时，我们追寻的光并不唯一。”
“李时珍前半生都在追寻仕途，想借此光宗耀祖，但在三次落第后毅然决然弃文从医，可见追寻有时不必执念，而应该选择适合自己的。与之相反的是，鲁迅先生自小的梦想便是成为一名医者，妙手回春，悬壶济世，而在游学途中，他发现学医并不能唤醒一个沉睡的民族，于是弃医从文，可见追寻也可以是追逐适合时代的。”
“很难说他们的选择谁对谁错，但不可否认，他们的追寻，至少闪耀了他们的一生，甚至时至今日，依旧如灯塔一般，指引着漫漫长河里不知归途的人。”
“由此可见，人生的意义永远在于追寻，而不在固守……”
极具感染力的文字，在苏男清丽的嗓音中娓娓道来，为大家铺陈出一条恢弘而光明的康庄大道。
苏男选择的文体毫无疑问是散文，散文考验文笔，更考验文章整体气韵。
何婧不止一次地说过，散文的核心是“形散而神不散”，而往往很多人在写散文的时候只能做到形散，神韵则跟随散落的结构也乱了一地，而苏男的散文，无疑给大家作出了一个很好地示范。
第372章 点评
“……追寻，是人一生都在践行的事情，或许我们终其一生都到不了终点，但我希望可以如康德所言，‘我依循自己所开辟的道路，并且深知，一旦开始行走，就没有任何事物可以让我止步’。”
最后一个落下，紧接着响起的就是雷鸣般的掌声。
众人内心只有两个字：
牛逼！
原谅他们没文化，除了这俩字找不出别的词的形容了。
瞧瞧人家这文笔，瞧瞧人家这布局，瞧瞧人家这主题，瞧瞧……
呜呜呜甭说了，就是哪儿看哪儿好……
再来看他们的……都是渣渣。
何婧欣慰地看着大家脸上震撼的表情，然后问宋廷川：
“宋同学可以说一下你听完的感受吗？或者也可以做个简单的点评。”
于是所有人的目光投向宋廷川，想知道宋廷川会怎么说。
宋廷川淡淡地看了何婧一眼，随即偏过头看着苏男，掀唇不紧不慢地吐出一句话：
“你到底有没有身为一个理科生的觉悟啊？”
就这辞藻，文科生都能甩下一溜了好吧？
苏男：“……”
众：“……”
噗——
川哥一开口还是那么出戏。
何婧扶额，她就不该指望能从这孩子嘴里能说出什么好话。
见苏男无语，何婧忙道：
“咳咳，接下来就请宋廷川同学为大家念一念你的作文吧。”
宋廷川不置可否，低头看着试卷，清润中略带慵懒的嗓音萦绕在整个教室，为所有人朗读他的作文。
“我的作文题目叫《我的母亲》。”
“‘世上只有妈妈好……’，朴实的歌词，简单的曲调，却大概再没有什么旋律，能比这几个字更直击人心。”
“我的妈妈，美丽，善良，她有这世上最灵巧的双手，可以为我辛苦做羹汤，也会在我犯错时击打我怕疼的手掌……”
如果是苏男的作文是一幅壮阔的山河社稷图，那宋廷川的作文，就是一卷温馨的家居日常画，前者如大海，在所有人的心里掀起惊涛骇浪，后者则如涓涓细流，攻击性不强，却字字入心。
没有俗套的什么我生病了，妈妈冒着漂泊大雨送我去医院，更没有狗血的什么妈妈为了我受多大苦多大累，最后感人至深不幸辞世，宋廷川的文里，就是一些日常再寻常不过的小事，每一个人可能每天都在经历着，但是被他点出来，却缓缓串联成了一个母亲，对于儿女的最浓烈的爱。
大概是平凡最动人，宋廷川念完自己作文的时候，班里很长一段时间的都是寂静的。
因为大家都沉浸在自己的思绪里，沉浸自己的回忆里，沉浸在那些被他们日常的任性妄为而忽略的母爱里。
连苏男都不知何时偏过了头，盯着宋廷川的侧颜若有所思。
最后还是何婧带头鼓了掌，众人才被拉了回来，掌声丝毫不亚于之前。
不说了，这两篇作文，给满分，他们服气！
何婧也是颇有感触，又看向苏男：
“苏男同学点评一下呢？”
苏男的点评就很专业了，专业到众人都觉得像是在做阅读理解。