两名普通科的学生显得目瞪口呆。
“小，小飞田，你之前在校园网论坛里说过的内容是自己调查过的吧！保须市，真的没有什么著名的英雄事务所的吧！”
佐仓蜜柑一副如遭晴天霹雳一般的表情来：“虽然我没有看多少高一学生的比赛，但是根据校园网后来公布出来的体育祭学生成绩清单，饭田同学的评分应该也相当不错才是，为什么会选择保须市这种地方……”
飞田裕也显得有些惊讶，少年愣了愣，猜测道：“大概……大概正是因为这里没什么出色的英雄事务所，所以他才要反其道而行之……？”
这个理由连他自己都不能说服，但无论怎样猜测，都没办法想清楚为什么饭田天哉那么优秀的成绩，会舍弃诸多优秀的英雄事务所的橄榄枝，来到保须市这个地方。
——饭田天哉一只手提着装载自己英雄装备的手提箱，另一只手将背包甩在自己背后，头也不回地绕过站在车站出站口窃窃私语的普通科二人，以义无反顾的姿态向着保须市走去。
22.幼稚园
无论是准备的地图还是飞田同学自身的方向感都非常优秀，两个人没过多久就成功地接近了各自的目的地。
“佐仓同学接下来顺着这条路走到尽头就可以了，警察局在更西边一点的方向，那么我就先去报道啦！如果允许的话，我会抽时间来看望蜜柑的！”
飞田裕冲着佐仓蜜柑挥了挥手，转身走向了另一个方向。
也不知道那位饭田同学到底去了哪里……佐仓蜜柑在等车的时候曾经尝试着偷偷去网络上搜索了一下保须市的英雄事务所，正如飞田裕所说的，并没有什么特殊的地方，从任何角度来看，保须市都只不过是一个因为发展迅速，基础设施有些跟不上而导致英雄和警务人员都有些吃力的枢纽城市而已。
考虑太多也没什么用，佐仓蜜柑晃了晃自己的双股辫，按照飞田同学所指示的方向找到了目标幼稚园的入口。
“哎呀，你就是那位蜜柑同学没错吧！真没想到还会有雄英的学生来这里实习——”
负责接引蜜柑的老师显然很惊喜：“我们最近正是很忙的时候，能够有人分担一下压力真是太好了，在网上看到有学生申请来我们这里实习可真是帮了大忙！”
佐仓蜜柑礼貌地鞠躬：“还请多指教！”
由于现在这个时代中孩子多半是在幼儿园以及小学初级阶段觉醒个性，因此在个性管理的层面上，对于幼儿和小学生的教育就显得格外重要。尤其是个性管理多发的幼稚园阶段，由于很多刚刚觉醒个性的孩子并不明确到底应该如何控制自己的个性，因此个性暴动之类的事情也时有发生，这种情况下，就需要保育员老师加大对于学生的关注力度，并且随机应变地解决问题，有必要的情况下还需要联系当地医院配合治疗。
蜜柑国中时期就有过在幼稚园帮忙的经历，为了这一次的职场体验还特意查阅了相关资料，因此对于这些入门的知识可以说是信手拈来。针对保育员前辈所提出的几个问题均对答如流，没过多久，对方就露出了讶异而满意的神色。
“没想到蜜柑同学对于这些知识这么了解呢！真不愧是雄英，名门高中的学生果然在什么地方都很出色啊！”
面对这样的连带着学校的夸奖，压线上高中的佐仓蜜柑显然显得有些羞赧：“没，没这回事啦，是因为国中时期我也在关西本地的幼稚园里帮过忙……”
“有过经验吗！那真是更好了！”
“……”
面对对方俨然一副得救了的样子，佐仓蜜柑沉默了片刻，跟在前辈的身后安静地听她介绍幼稚园里的情况。
半小时之后，放下了一身行李被安排了员工宿舍之后的蜜柑第一次接触了自己被安排临时负责的班级里正“无组织无纪律”四处捣乱的熊孩子们。
“大家好。”
蜜柑想着一个班的孩子们率先打招呼：“我是佐仓蜜柑，你们也可以叫我佐仓[さくら]老师，接下来的一周里我会担任向日葵班的班主任，请各位多指教！”
正在攀上爬下的孩子们停顿了大概有一秒左右的时间，建立起的秩序重归混乱。一个胖小子瞥嘴看向眼巴巴等着大家回馈的佐仓蜜柑，开口说道：“樱[さくら]老师？那为什么不教隔壁樱花班来带我们向日葵班啊。”
他的说法引来了众人的一阵哄笑，有孩子当即相应，也有人出言反驳，教室顿时乱作一团。似乎是觉醒了飞行能力的孩子漂浮在天花板上，个性看上去为粘液的孩子糊了自己满身的明胶状液体并且还试图涂抹到其它孩子身上去，引得对方尖叫着哭了起来……
班导老师对着佐仓蜜柑赔笑表示可真是见笑了，现在的小孩不好带啊，而后者看向面前的这一片无序场面，心里只有一个念头。
大城市的孩子，和关西乡下果然不太一样！
佐仓蜜柑猛地一跺脚，天上飘着的那个孩子应声落地，掉进早早准备好的少女的怀抱里。能够释放粘液的孩子冷着神看到自己的个性已经不听使唤，看了看自己的手又看了看蜜柑，表情有些发懵。放下怀里的孩子之后，最后一个带头起哄的小孩脑门被蜜柑不轻不重地弹了一下以示警告，少女十分熟练地在教室里转了个圈，皱起眉来撕下了一张贴在墙角画得歪歪斜斜的黄色贴纸。
这什么东西，图案真丑……
蜜柑重新清了清嗓子，面对这个教室里面面相觑的小萝卜头们告诫道：“不要随便往教室的墙上贴东西，这是谁干……”
“啊啊啊完了她把那张符纸撕下来了！”
“大家都会死的快逃啊！”
“那不是阳一贴的吗？！她为什么刚来就能干出这种事啊！”
“这个女人有毒，有毒！”
佐仓蜜柑的后半句伴随着整个教室的暴动，音量迅速消泯到只有自己听得到：“……谁干的？”
——已经没人再听得进去她说话了。
少女手里拿着一张如今仔细打量看上去像是符篆一样的黄纸，还是不知道自己到底做了什么导致整个教室好不容易平静下来的孩子们又重新乱作一团。班导迅速堵在教室门口防止孩子们直接跑出去，于是在一片吵吵闹闹的环境当中，有些阴凉的空气自脚踝开始蔓延而上。
噫，有点冷。
不止冷，空气中仿佛包含着黏腻流淌的恶意一般，有孩子承受不住这种压抑的氛围，低声啜泣起来。
“是谁的个性？”
佐仓蜜柑摆出超凶的表情来，站在一群小孩子中间，就像是一群小矮人中间的那个白……那个吃小孩的巨人。
“是谁的个性，降温，冷凝，霜结冰冻还是别的什么，总之控制一下自己！控制不了的话先告诉我到底是谁我来想办法！”
“是圣阳一。”
站在蜜柑身侧的一个小姑娘怯怯地回答道：“你刚刚撕掉了小阳镇鬼的符咒，小阳的个性，是召唤恶灵。”
“……”
“恶灵？”
佐仓蜜柑和幼稚园的老师一起勃然变色。
23.恶灵
蜜柑和班导两个人所震惊的内容显然截然不同。
对于“恶灵”这类科学上当下并不能解释，甚至算不算生物都说不上来的东西，好在是看过恐怖小说和电影的佐仓蜜柑对此显然有些畏惧，但是毕竟自己“闯祸在先”，虽然心里颇有畏惧，但是还要考虑在这种情况下保护在场的孩子们。
而班导所考虑的内容显然就在这个基础上更多了一层——圣阳一同学到底是什么时候觉醒的个性，这样的个性对孩子造成了什么影响，为什么一直都没有通知老师进行汇报，这种个性到底是可控的还是不可控的，是否需要在这孩子能够初步掌握自己的个性之前与其它的学生进行隔离……
而当下最为要紧的一件事，就是赶快解决掉恶灵出现这一难题。
在孩子们惊疑不定的目光和指认当中，佐仓蜜柑很快锁定了那位站在角落里，虽然面无表情但透出不知所措来的圣阳一同学。本着“如果解决不掉问题就先解决制造问题的人”这种无比简单粗暴的思路，佐仓蜜柑迎上去一步比一步艰难的寒气，在众人惊疑不定的目光当中，将间接造成当下境况的“罪魁祸首”——圣阳一小朋友猛地拥入怀中。