话音落下，就见机器人红色的眼睛部位闪烁了两下，整个机器人都缓慢地挣扎起来。
不多时，只能得类似玻璃碎裂的声音响了一片。
“不对，”藤原雪理突然意识到，“这个机器人的强度虽然还在，但是灵敏度降得更低了……没有达到假想敌的那种程度。”
“那么……”她做出来一个助跑的姿势，最后和绿谷等人一样，冲出了人群，踏入了关卡机器人地狱中，“就容易多了！”
想要调低假想敌灵敏度的方法有很多，最通常也是最简便的方法，除了在机器人核心程序控制机体的通路上做手脚，也就是所谓的大脑借助神经系统控制肢体行为的通路遭到了影响或破坏，还有一种是直接降低机体的敏感度，即是所谓的破坏感受器。
应用到眼前假想敌的身上，就是让它的红外线感性装置出了一点小毛病，对生物体的感应和反应能力降低。
藤原雪理要做的，就是抓住这个差值的机会，也就是在它的感应时和反应时之内，进行有效的躲避并穿过关卡。
和轰焦冻或爆豪胜己不同，她虽然不像绿谷出久一样只能使用一次个性或用了个性身体就报废，但显然她没有武器也无法自己制造武器，是没有能力和假想敌正面抗争的。
眼见最前面的同学都已经冲出去了，不管内心如何恐惧，其他的同学迫于种种压力也都跟着冲向了假想敌，瞬间停滞在关卡口的同学便过去了大半。
然而藤原雪理还没有动作。
“这是怎么了？”黑帮虎鲨沉住气没有将自己的疑惑表露出来，不过内心的焦躁和担忧却没减少分毫。
一方面，他希望藤原雪理能够获得一个优异的名次，表现也同样能够让自己和事务所的其他职业英雄满意，这样才算不愧对她一直以来的努力，距离她成为职业英雄的目标也能够更进一步。
另一方面，他真的一点都不想看到她任何受伤的情况，他当然也知道这样的心态不好，但是他总还是没有办法对她铁着心肠，冷硬到看着她受伤他做不到。
见她没有动作，疑惑的同时，黑帮虎鲨心里就开始胡思乱想着，生怕她是受伤了才不能动静。
最前方的爆豪胜己和轰焦冻已经行至过半，达到了机器人地狱的中心位置。
正想着继续的时候，异变突然发生。
在那一瞬间，所有的假想敌，围绕学生一圈，同时将感受器位置转向了他，即是投来了属于机器人的冰冷目光。
随后，笨重又巨大的机械手臂缓慢抬起。
是冰层受力过重断裂的声音。
还有炸开的机器走近的声音。
冰冻的时间是有限的，诚然如轰焦冻所说。
如果假想敌的数量没有这么多，不像是眼前这般夸张得排了五行，那轰焦冻的方法确实简便又有效。
可是，机器人的数量太多了，以至于为了大面积控制于是对单个机器人的冰冻效果就打了不少折扣，何况他本来就是趁着假想敌抬脚或移动的时候冻住的，相当不稳定。
于是造成的结果就是——
轰焦冻跑到一半路，对假想敌的冰冻控制就失效了。
与此同时，他也被七八台假想敌同时锁定。
爆豪胜己的情况也差不多。
由于他主动攻击了机器人，所以凡是被攻击的假想敌，第一目标会锁定主动攻击他的对象，这也是藤原雪理刚刚发现的，这一点她之前不知道，毕竟真的和假想敌硬来的人不多，她之前没遇到过这种情况。
但眼下很明显的，就像打游戏一般，假想敌的仇恨都锁定在爆豪胜己身上。
虽然伴随着其他同学混入场地，假想敌的一部分视线被转移过去。
但很多的目标仍然是在空中乱飞着轰击的爆豪胜己。
为了移动捕捉并攻击他，本来排列得还算有秩序的假想敌队伍被打乱了。
机器人队伍一乱，必然会造成更大的混乱。
受影响最大的，就是已经进入场地内被假想敌遮挡了视线的学生们。
“果不其然，这些假想敌都是触发式的。”
藤原雪理露出一个了然又自信的笑容。
“如果这真的是根津校长亲自设计的关卡，那么在这困难的情况中，必然存在着一条校长特意安排好的‘生路’……”
“而现在，我已经看见了！”
作者有话要说：日常求留言求收藏！
第29章
如果校长根津在此一直关注着这里的情况，那么此时他一定会露出一个高深而又满意的笑容。
虽然没有明确表示过，但作为大脑开发到相当程度的智谋型，根津校长对于聪明的生物总是要多一分好感的。
尽管在他还没有觉醒个性之前，小老鼠根津受到了人类相当的迫害因而某些时候会表现出相当的对人类的憎恨，那种情绪都无法被理智控制的情况不多，但确实存在。
而藤原雪理却能够恰好地体会到那种情绪——憎恨、愤怒，满腔的负面情绪几乎可以把灵魂都燃烧起来，恨到了极致，怒火焚心。
所以，她对根津校长其实是一直有些好感并抱有好奇的。
正因为她对一只特别的老鼠能够做雄英高中的校长一事感到了新奇，藤原雪理也花了相当的功夫去了解校长。关于他过去的内容如何受到人类的迫害，详细的情况已经不可考察了，只他面颊上的疤痕分明地昭示了曾经的结果和惨烈。
但有关他如今的情况，雪理还是了解了不少东西。
他并不是高高在上的校长，有时候还会给学生代代课甚至进行一些实践课程，而种种迹象都表明，虽然有时候他会对人类学生采取一些让人觉得有些惊骇和恐怖的攻击操作，但同时他会无形地给予学生以引导。
不过很多时候学生在慌乱中都不能够领会他的深意，只能一味逃窜，找不到他暗中设置下的“通关方法”，而要想要躲避攻击并寻求生路，必然需要相当的脑力上的思考。
对于聪明学生的喜爱，根津校长的态度始终是比较明朗的——智慧型的学生会得到他的看好。
藤原雪理在看到眼前数量如此庞大超乎常理的假想敌的时候，第一个做的事情就是判断理论数目和实际数目的差距。
当她意识到这个数量不对的时候，她第一个想到的不是学校出了差错多安排了机器人，而是这个关卡必然有可以供学生们“逃跑”的一条生路。
毕竟这只是第一关预选赛的第一个关卡，没有道理让大家在这里浪费如此多的时间。
而所有的老师里面，有可能会进行这样安排的人不多，这种让人略感疯狂和恐怖的操作和安排，她第一个想到的就是根津校长。
她做的第一件事情，判断理论数量这件事本身和根津校长一贯的行为是符合的，不论是入学考试还是别的什么行动安排，根津校长都会第一时间在大脑内进行超高水平的计算。
她做的计算当然达不到校长的那种程度，她可没有超级计算机一样的大脑，只能进行误差比较大的最粗略估计。
假使这真的是校长亲自设置的第一个关卡，那么按照他的习惯，贸然冲进去的人就如同陷入泥潭的小兽，必然是没有出路只会越陷越深的。
所以，藤原雪理没有像其他忧心忡忡因为环境紧张而不由自主失去了理智和冷静的同学一样——他们换一个环境条件未尝不能思考到其中深意亦或者是更加理智和谨慎地进行行动，但这是比赛，前面学生的领先必然影响了他们的判断力。
而接下来的一切，无疑证实了藤原雪理的推测。
一哄而上冲进机器人地狱中的同学，瞬间就造成了近乎全场的混乱。
惊叫声不绝于耳，藤原雪理在最短的时间内环顾了场内情景，并且尽可能牢记。
所有的机器人都被激活了，学生错乱无序地挤在缝隙里，仓皇躲避。
雪理摸了摸手腕上的一个类似腕表的东西，这是比赛开始之前为每个同学颁发并强制要求佩戴的，目的只有一个，自己暗下手腕上的按钮就默认主动退出。
于是在机器人地狱这一关，就不会被攻击了。
之后会有老师过来把主动退场的学生带离比赛场地并给予相当程度的保护。
藤原雪理心里默默地数着秒。