结果小秦老师这样，好像不关她的事一样，这让下面的人都不知道该怎么做了。现在他们都想知道，小秦老师是不是不知道发生了什么事？
而下面三位领导就都是人精了，他们是知道，“小秦老师”是知道发生了什么事的，而小秦老师明显是想得很明白了，贾东旭活着的时候，他们没法闹，等贾东旭死了，就不能闹了。闹了反而是让贾东旭没脸。传到后来，就是贾东旭死无用，被师父拿捏。将来若是孩子顶班进厂，孩子得为这个名声付出更多的代价，所以她不提，让这事过去。但看到他们，她刚刚就在“师徒契约”、‘奖惩制度’上加重了语气。
我们不是旧时代，我们现在不可能像旧时代那样，把徒弟收回来跟养长工一样。但是我们也可以弄个师徒契约，弄个奖惩制度出来。奖惩制度就可以玩成花了。
比如刚那位说的徒弟不学的问题，师徒契约责任与义务可是双方的，徒弟每年都得考试，徒弟的成绩和师傅的奖金挂勾。徒弟不好好学，没有达到要求，延长学徒期，甚至可以清退出厂；师傅也得扣奖金，当然，带一个徒弟，师傅有带徒费，不多，但是个意思。把奖惩制度细化了，再弄个奖励制度，徒弟的成才率，可以让师傅上光荣榜，甚至可以弄个名师榜，徒弟越好，师父的荣誉越高，用这种方式，把师傅再转回师父上来。
三位领导就安静的听“小秦老师”上起课来，欧萌萌现在是把技术课和文化课合在一起，两堂课，让技工们学起来都没什么压力。比如初小的课程，说说知识点，主要是要认识足够的字，会简单的计算。
这个技术课里，也有很多生字。把这些生字，单独拎出来，教他们认，这样也学得更快。至于说算数，这个就更不用说了，他们工作里就有图纸，那里的计算其实难得多。现在他们其实缺的是中间的联系，而欧萌萌帮他们架起了桥梁。让他们看到了，原来这么简单。
而这种授课方式，其实为难的是老师，对学生们来说，其实是很舒适的，技术他们根本不用学，他们现在来听的，反而更多的是他们与书本的对话。他们与科学的对话。这让他们其实内心是很兴奋和骄傲的，原来，我每天做的事，这么了不起，原来每天钢院教的，就是我每天在做的。
这种情况下，他们不知道，他们是把自己的技术进一步的规范化，标准化了。有时，接受这点有点难，但一旦接受了，其实这个教起徒弟来，真的方便极了。徒弟接受也容易，都是从书本过来的，师傅再用经验点拨一下，他们真的是事半功倍，也就是这样，他们上学的热情才空前强大，而这些师傅们，也是在这儿，慢慢的成为最了解全厂生产的一群人，甚至于总工都不见得比他们还了解，因为他们是直接动手的人，一条线上每环节都有，用他们相互能懂的话，让这条线的工艺一下子就被他们自己弄通了。而且是最直观的精通！
第92章 成果
欧萌萌和厂领导是心照不宣，厂领导和王主任知道她心里有数，也不挑明，好生的安慰了她一下，当然，厂里还是拿出了要给他们的补助粮票，之前其实让工会出面，也是这个意思。
因为帮忙带课这个，总不能把小汤的津贴给她。于是，让工会出面，工会每年都有职工困难家庭补助专项，由这里支出，比较合理。
这个欧萌萌就接受了，真是自己劳动所得啊！想想自己也是够苦逼的。
她在夜校给老师傅们突击了几个月，在学期结束时，全班都拿到初小的文凭，虽说有一半人其实有这个文凭的。但是，就和那个刘海中一样，差不多就是号称有初（高）小文凭。
他们这些老师傅，都是建国前的小工出身，谁家有钱送他们上初小！所以之前的文凭，也就是建国后，跟着厂里这么培训，大家你抄我，我抄他这么过来的。
而他们这回的初小文凭就不同了，真的有认真学习，自己考回来的，就连刘海中都觉得自己这回说话声音都大一点了。如此这般，这些老师傅们真的觉得读书也没那么难，而且也的确是有用的。
钢厂的困难无处不在，比如为何娄董和上面一拍即合，就是因为各行各业都需要突破封锁。而现在国家困难，有钱也买粮了。一切可用不可用的，就都先停了。于是厂里，现在那些换不了新的零件的流水线，原本就有各种各样的问题。
新零件肯定不行了，于是厂里就想着，能不能在原有的基础之上，做一下技术革新。越是困难的时候，国家反而更需要钢铁，这种革新是刻不容缓的。