“你们还有一个学期了啊，这个学期任务还是比较多的，写生考察、准备毕业展和实习的事情就够多了，这还不包括本学期的教学任务，所以这个学期你们都别想偷懒。”
丁超提问：“钟老师，我们这次的写生考察什么时候去啊，大概是几月？”
“就知道记挂玩，说到玩你比谁都来劲！”
“不光是我，大家都这么想的啊，我只是表达了大家的心声，不信你问问。”丁超就像受了委屈一样，嘴里絮絮叨叨地解释。
“大概十月中下旬吧。”
听到钟凌云的话，教室里炸开了锅，人人的兴奋之情溢于言表，而钟凌云只是含着笑，并没有制止。
梅倩又问道：“钟老师，这次是谁带队啊，应该是你带我们了吧！”
“不是我，还是张老师带你们去。”钟凌云刚说，就听见丁超故作娇羞道：“呀，好希望好希望你能带我们去一次！”
张进平戏骂说：“钟老师还有正事要办，哪有时间，你别净说傻话好吧。”
“哦，我知道了，我知道了，钟老师要准备生宝宝的！”丁超此话一出，班上的气氛更热烈了。
“你没脑子吗？”
“你才没脑子，死高光，骂我做什么！”
“会不会说话。”
“要说也是你先说的，你自己说钟老师有正事要办，生宝宝本来就是件正事！”
“好了好了，你们胡说什么，没个正形了。”钟凌云任他们撒野了一阵，并不生气。她继续说：“还有你们实习的事，最好提前联系好单位。”
有人跟着问：“钟老师，如果自己联系不到怎么办呢？”
“这个嘛，学校里还没有开会说，但我估计问题不大，就算你们自己找不到实习单位，学校也会统一安排的。”
“我们学的这个专业不好找单位啊，没人要。”
“胡说八道！”
“真的老师，他们上一届的很多都没找到工作单位。”
“你们都是有国家编制的，怎么会找不到工作单位。”
“找不到好的，要不就是统一分到下面的乡镇上。”
“现在文科生太多了，烂大街了，根本没人要。”
“这个倒是，所以我早跟你们说过，主要是看自己的能力，有能力哪都会要，没能力，名牌大学毕业将来也没用。”
这时，更多的人参加进了讨论，看来这个话题实在令人关注。
李京泉述苦说：“钟老师，我们从高中来的有时都觉得后悔了，找工作时，文艺生真的很难找到合适的工作。”
“是啊，当时我本来是学理科的，没继续读，后悔死了！”
“什么叫你们，我们不是一样！”
“哎呀，那怎么办！”
之前还不以为然的钟凌云听到众人的话越来越离谱，已然从正常的讨论变成了一边倒的悲观情绪大传播，她立刻果断打住，示意大家听她说，“好了，我其实听出了你们的意思。这事是这样的，我刚才也说了，人是什么起点并不重要，人的一生很长，并不是一个出发点就能决定一生的，关键的还是靠自己不懈的去努力、学习，将来在终点上的成绩才是结果。其实我作为一个学文、学艺术的过来人，当时我们也有这种体会，国家和学校都比较重视理科，以前还有一句话叫：‘学好数、理、化，走遍天下都不怕。’不光是你们，我们当时读书时也有过这种感觉，就是搞艺术的工作不好找，真要搞得好只有拔尖才行。但是你们也不要气馁，要自己看得起自己，这种现象也不是一成不变的。”
“怎么可能变呢，我们自己都觉得艺术的实用性真的比不上人家理科！”
“是啊，人类进步这么大全是靠科学技术的发展。”
台下对这种观点表示了一致认同，而钟老师却不以为然，“这个问题，以前我也想过，我不认为两者有高低之分，而是相互结合的，只是分工不同。理科是与物有关的学科，文科是与人有关的学科，就说现在的唯物一元论明显就像机器一样是教条、机械、呆板；而艺术才像人一样是灵动的、鲜活的。人是活的，是有血有肉的，不是机器，不是冰冷的石头。只能说数、理、化是开拓世界，提高物质生活水平的好学科，但对于树人，创造精神世界来说却不起作用。塑造一个人的人格、价值观、世界观、情怀、眼界必须由人文艺术来完成，这些综合起来又进而决定了一个人的精神境界和成就的高低，是吧！人用主观能动性探索世界、开拓世界，主观能动性就是人精神世界的反映。再说咱们的创新力，创新力是人类不断前进的动力，而创新力是什么，创新力也明显不是死沉的、机械的，而是活跃的、灵动的。所以艺术塑造人，数理制造物，最终万事还是得由我们人自己去完成，对吧！比如，欧洲文艺复兴对整个现代文明社会形成、科学体系建立就起到了决定性的作用，具体的情况你们可以自行查资料，我就不展开了。那你们觉得文科、艺术有没有用呢？”