从而让学生具有编写简单应用程序的能力。
这一能力还要看个人的天赋。
在安亦瑶看来，变成这一技能的学习并非是勤能补拙。
这一专业真的需要天赋。
她以前曾经见过一个学生，天天背编程的代码，经常抱着电脑在那练，然而一到真正动手的时候。
或者学习新知识的时候就抓瞎。
而另一个学生恰恰相反，天天在那睡觉，课也不听。
偏偏老师的任务一下来，他总能又快又好的完成，有时候还能加入自己的想法，让老师又爱又恨。
但现在安亦瑶不担心计算机编程这一方面。
她现在要做的就是掌握越来越多的数学知识。
她不想到时候出现书到用时方恨少的状况。
国科大在课程设置上，尤其在一、二年级，强调正规扎实的数学基础训练。
校方认为只有这样才能为学生将来成才和多方向的发展奠定坚实宽广的根基。
在学习基础知识的同时，还引导学生深入到数学最重要的分支，接触现代数学思想和框架，拓宽知识领域，激发求知和探索兴趣。
国科大在本专业包含数学、应用数学、概率统计三个主要方向，学生还可以选修不同侧重的课程。
国科大的大学依旧是走班制，安亦瑶决定接下来的时间好好地选择一些选修课程。
选修课程选好了，对自己的以后肯定也有帮助。
试问，如果选修没有用，学校为什么会开设选修课呢？
元老很慈祥，语调也很平和，但就是没人敢造次。
如果换成其他科目的老师，态度稍微好点就有人得寸进尺。
即便是双一流大学的国科大也不乏这样的人。
第200章 数学建模
这让安亦瑶想到了一句话——学历高的人并不代表人品也好。
但在元老的课上，没有人敢造次。
而且元老讲解知识点通俗易懂，很轻易的就能让人理解某个知识点并举一反三。
他也不会在课堂上点名。
别的人安亦瑶不知道，但她自己和宁语兰每次都必到，就像一块吸水的海绵，拼命地吸收充实着自己。
开学过去了一个星期，安亦瑶就发现自己对一个方面十分感兴趣。
不是其他，正是数学建模。
数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。
它是指人们对某一对象在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上。
再用数学的符号和语言作表述来建立数学模型。
数学建模的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。
因此想要掌握好数学建模，就必须掌握大量的数学知识。
在对数学建模感兴趣之后，安亦瑶便查找了大量的资料，对数学建模进行了全面的了解。
数学建模主要以学生为主，教师先利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识。
在引导学生的同时还要鼓励学生积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取的学风。
安亦瑶以后想要从事科研，而数学建模正是培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精神。
因为数学建模并非一个人就能完成，通常都是三个人一个团队，从而形成一个生动活泼的环境和气氛。
想要学好数学建模，就需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学，数学软件包的使用等等课程。
而且根据她的了解，数学建模的涉及领域非常广泛。
因此想要学习数学建模的人还需要掌握包括物理、生物、心理学等方面的知识内容。
因为许多数学建模题目要求背景知识比较深。
既然这方面对她以后的科研之路有用，安亦瑶在心底下定决心，一定要学好这一方面。
“数学建模还有赛事，只要掌握好了是不是就可以去参加了？”安亦瑶兴奋的问001。
001懒懒的回道：“你们地球上的比赛我不清楚，但我知道星际的建模比赛并不是只有学成才能去参加。
你可以在之前多参加几次，积累一下经验。
因为数学建模比赛并不是每场都很盛大，既有各个国家学生参赛的，也有一个国家内部举行的，还有每个区也会举行。
你如果想了解这方面的知识可以去问一下闫老师，他对这方面应该有了解。”
安亦瑶闻言觉得有道理，点点头：“行，那我有空就问一下。”