他让封卓用漫画的形式阐述这两天的吃喝玩乐。
这可难坏小家伙了，一开始根本不知道怎么画，抓耳挠腮的，大晚上点着台灯哭丧着脸。
沐星朦坐在他身边，问道：“为什么画不出来啊？”
封卓挠挠头想了想，“我可以画场景人物，但是不知该如何画故事。”
10岁的封卓拥有能把眼前看到的东西画成单幅漫画的能力，却并没掌握基本的分镜叙事，他可能连漫画分镜是什么都不知道，即使明白沐老师想让他画什么，却无从下手。
封卓陷入了困境，回想自己看过的那些漫画、小人书，与这两天的游玩融合在一起，场景画面和信息量都太大了，根本不知道哪些该画、哪些可以略过。
男孩愁得都成八字眉了，沐星朦笑道：“不管是彩漫还是黑白漫画，吸引人的本质核心是内容，画技好是锦上添花，如果没有与之匹配的故事内容，也是索然无味的。”
沐星朦拿着笔在白纸上引导封卓在绘画之前，确定好如何叙事。
“这两天我们去了很多地方，遇到了很多有意思的事情，但你并不能把那些都画下来，否则就是平淡无奇的流水账日记。”
沐星朦拿着笔写下他想要让男孩画的故事，【封卓两日奇遇记】。
“你告诉老师，我写的这七字里有什么。”
封卓朝沐星朦笔下望去，不确定道：“有我？”
沐星朦点点头，继续指引，“还有呢？”
男孩挠头，见沐老师用笔圈起“两日”两字，便歪着脑袋说：“时间？”
沐星朦欣慰地点点头，“你在这两天都干了什么？”
封卓眸子突然亮起，望着最后“奇遇记”三字，似乎知道该画什么了。
初来京市，他看什么都很好奇，去了很多好玩的地方，见到了很多奇怪的东西，也品尝到了之前从未吃过的美食，对他来讲，可不是“奇遇记”吗。
沐星朦见状内心感叹封卓果然是个聪明的孩子，有着比同龄人更敏锐的领悟能力。这样的小孩同时也有很强的同理心，无论用何种形式表达，他们都拥有得天独厚的叙事能力。
只不过在未开窍前，需要正确引导。
沐星朦继续道：“当你想画一个故事之前，首先要确定好叙事的时间、地点、人物还有事件。”
依次写下这四个名词后，沐星朦把笔给封卓，“你来填吧。”
男孩先在人物下写道【封卓、沐老师、秦叔叔】，随后又填好时间和地点，却在事件下犯难了。
因为这两天发生了好多事情啊。
他吃了之前从未吃过的汉堡薯条，去了令人特别开心的地方，亲自与海豹互动了，见了各式各样的鱼，在野生动物园里更是看到很多高大威猛的动物... ...
沐星朦：“发生了很多事是不是。”
他从封卓手里拿过笔，在人物下划掉【沐老师】和【秦叔叔】，把封卓写地密密麻麻的时间圈起来笼统概括为【两日】。
“封卓你看，现在你是主角，以你的视角出发，这两天有发生什么令你记忆深刻的事情吗？”
“有的。”封卓像是想到什么，眉眼弯弯说：“我们在野生动物园时，长颈鹿叼走了秦叔叔的帽子！”
沐星朦笑出声，“是啊，当时秦叔头上的假发也被一并叼走了，周围人都在笑是不是？”
回想那时候的场景，封卓咧着嘴“哈哈”不停，“对啊对啊，秦叔叔还对长颈鹿喊“快把帽子还给我”，可是长颈鹿哪能听懂啊，超级搞笑。”
沐星朦眸子柔和下来，“你看，以封卓的角度出发，你的反应和秦叔的反应截然不同，那时的心理活动自然也不一样。当你去画这件小趣事时，可以站在自己的视角，用夸张的手法描绘出你所看见的秦叔及周围游客的反应对比。”
“要突出这件事情的有趣点，把它画成漫画时并不需要按部就班地从头叙事到尾，找重点刻画，运用夸张及人物心里活动，使故事生动有趣。”
封卓眨巴大眼睛，望着沐老师听得云里雾里。
虽然沐老师说得每个字他都认识，可不知为何结合到一起就听不懂了。
沐星朦摸摸封卓的小脑袋，“抱歉，说得有点深。”
后知后觉自己有些心急，对方毕竟还是个10岁的孩子，对于创作方法什么的根本没有概念。
“没关系，你可以先画，想起什么画什么。”
封卓点点头，“沐老师虽然你刚说的没听懂，但我好像知道要画什么了。”男孩歪着脑袋，眸子亮晶晶问：“那我先画了？”
沐星朦笑笑，“画吧，不过时间有点晚了，画一会就去睡觉吧，今晚还需要我陪你睡吗？”